郑星宇在电音节上主动的那个吻，是感谢陈辰你在知道了我的秘密以后依旧没有后悔喜欢过我。“我们都要学会接受喜欢的人不喜欢自己。”细节：电吉他伴奏唱拥抱，生日礼物和歌声的重叠，club里的光线，最前排的暧昧试探，试卷上的xyz，超越爱情的青春，我们都会变得更诚实更勇敢。
除了吴磊演技差外，导演的擦边球更让人不舒服。。
轻盈又浓烈的青春片，不再只停留在具象的情爱与懵懂上，而是更加深入地挖掘人性，走向内心，探讨人生的执念与勇气。
吴磊演出了郑宇星隐忍的脆弱，让人惊喜……最妙的部分是导演对于男女主角视角的处理，女性视角的纠葛看似全知却只是男性视角故事中的冰山一角，想看磊演男主视角，求求了
当吴磊弹着吉他，子枫唱着《拥抱》，也许这就是青春最美好的模样吧。ps：当吴磊说我左耳听不见了，我心里一咯噔，想起了另一部青春电影。
台湾导演以拍青春片见长，所以北上拍一部合格的青春片几乎是信手拈来。从偶像片的角度来说，这片可以给到三星甚至四星，两位年轻小生的演技都可圈可点。但是从青春片的角度来说不及格，谁会因为父母离婚这个理由，把高考答题卷上的正确答案都擦掉，谁会在高三玩乐队，和玩乐队的网红说走就走，谁会在高三的时候去酒吧蹦迪。所以电影就是春药，看看就好了，别当真，你要真想了解内地的高三生活，建议移步《高考》毛坦厂中学，衡水中学，那才是现实中的高三生活。不过在此推荐另一部两者结合比较好的《青春派》，倒是难得一见的国产青春片，这部盛夏未来看到后面你会发现是一部家庭片。【腾讯视频】
“青春仿佛因我爱你开始”，也自此落幕，青春与成长，不过如此。
一方面反感这种擦边球蹭LGBTQ拍法，一边又觉得以这种方式一点点突破界限也很重要，anyway张子枫和吴磊演得都还挺入眼。
两星是我最后给妹妹和吴磊的路人缘，整个电影真的很无语，打着吴磊张子枫CP的旗号，把粉丝骗去电影院 ，结果完全无关！这就是一部诈骗电影！两位不要再消耗路人缘了，接点好的吧！至少价值观不要这么恶心！！
总体来说非常惊喜，不再是狗血虐恋里的分分合合，也不再是脱离实际的天马行空，而是把重点落在对青春的探索上，算是一大亮点，电影中的勇敢面对、放下执念、接受异见也是诠释了青春片的主旨，那就是成长，没想到近几年国内最好的青春片还是台湾导演拍的，过程也是十分轻松，值得观看。
这简直营销诈骗吧，太难看了，尬的我满头问号，男女主演技都好刻意啊，表演痕迹太重，太油腻了，剧情也很烂，退钱！！！
利用当下抖音、微信等新兴社交媒介制造情节联接，通过角色关系与剧本台词甩出逸趣横生的笑点，《Something Just Like This》等多首流行BGM铺垫了情感转换，有被片尾电音节段落感动到。一部美好又心碎的青春片孕育成形。
其实电影的主题不是love，而是青少年迷茫时期的那种不可避免的孤独，是一个人的孤独，也是两个人的孤独，在那些发生在特定地点的对话和陪伴里，深夜的天桥，夕阳的海滨，酒店的泳池...一个寂寞浪漫的吻，他说“要是我能喜欢你就好了”...... 导演把这两个主角孤独的原因讲的很清楚，场景也选的很好👍
情节普通且无聊，无论男主是否是gay，都很无聊。
青春是不是一定要疼痛才能叫青春...
6.0分。《盛夏未来》最好的地方在于，它用不谈恋爱的方式谈恋爱，用跳过性别的方式确认性别、反抗正确。这部电影细想其实没啥内容，但好在校园生活的细节扎实、好在两个主角确实青春无敌又阴阳互补。我对两人在卧室里一弹一唱《拥抱》的画面念念不忘，这个场景好在二人的清澈，好在BGM的离场，好在最后并没有落入窠臼地原唱袭来MV化。整个片子有细节有情调轻故事弱变化，因此前半段比后半段好太多。私以为，选择单纯专注地讲好一个悸动不挑明的青春故事便以足够撑起这部电影，可惜它太急不可耐地长大，过分执迷于撞向成人世界的大门，这或许也是最大的问题，它没有让我感受到它对青春韶华的回味和流连。但必须承认，克制住故弄玄虚的冲动的中年陈正道依然对青春悸动记忆犹新，用句大俗话说就是“归来仍是少年”，难能可贵，可喜可贺。
盛夏与没有你的未来，青春片告诉我们青春的结束就是明白了高考和学生时代喜欢的那个人也没那么重要的时候。最喜欢跑操那一场戏，但航拍真的很廉价，拍电音节的好多镜头也是如此油腻。
第二，高中生活拍不好就不要乱拍，很讨厌用轻浮的态度写出来的剧情，不但没有代入感，甚至怀疑这部剧的编剧有没有读过高中。
落入泳池的瞬间我想起了蓝色大门。坦然又不够坦诚的男生和女生，有爱情开始前的心动，有结束后的痛苦不甘，但没有真的恋爱。 隐晦的性向表达，“我也能喜欢你就好了”… （青春里确实会遇到这样坦然亲密有时又不够坦诚的弯人
朋友没法去，把点映票让给我了，发现有郝蕾祖峰还是挺感兴趣的。看完之后，两位老师不愧是老戏骨，很喜欢他俩的对手戏，不管在任何年纪都有追逐爱的权利，这也是另一种“青春”的体现。
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
