女学生老师的剧情play 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 剧情片 2016

导演: 张圭声

剧情介绍

  美玉(廉晶雅 饰)在海边城市某中学担任老师,她美丽的外表下是泼辣勇敢的个性,就连校长也忌讳她几分。新学期的第一天里,她照样保持自己火爆的性格,严厉要求学生。新转学来的女生高美南(李世英 饰)第一天上学便迟到了,美玉老师当然要大发雷霆了。
  没想到美南也不是省油的灯,两人大吵一架之后,美玉发现了美南的厉害,她决定有机会便报复美南。
  相春老师(李志勋 饰)刚刚转校到了美玉的学校,美玉马上被相春的风采迷住,极力追求相春老师。万万令人想不到,美南成为了美玉最大的情敌。决心要斗争到底的两人到底谁会胜利呢?面对两个差异极大的女生,相春又如何选择呢?

评论:

  • 靳飞翮 5小时前 :

    最主要的是ost居然全部都是原创,而且ost有一首一听就是乐队唱的🎸

  • 祝青亦 5小时前 :

    3星。很励志、很青春、画面美、剧情不狗血、小演员演技也很好,音乐也选的好,说起来都是优点,但全程无法入戏,整个感觉平淡,和那些常规的CCTV6影片观感没什么区别。

  • 过山芙 8小时前 :

    anyway 一个人包场巨爽

  • 雪彬 9小时前 :

    镜头衔接有设计,比如前一个镜头大家往看台扔泳镜,后一个镜头演员一边鼓掌一边躲闪。之前我看是辛云来演的我以为会是《悲伤逆流成河》那种古灵精怪的角色,没想到他演二缺这么入戏?可能这个角色更接近他本色。辛柏青不接辛云来电话这个处理我有点出戏,最后的彩蛋并没让这个角色圆满。除了女孩要柔美男孩要阳刚以外,主任先唱白脸然后校长给机会这种“清君侧”的设计也是符合官方论调的安全化处理,我可以理解,但后面把锅甩给主办方我就比较出戏,意思是资本家是恶人?倒也算是一种官方论调,但是技巧不圆满。另一个出戏点是大家看辛云来哭了就都来加入花游队,辛柏青刚说大家不看你哭不哭只看你行不行,就被打脸了。

  • 裔如云 6小时前 :

    3.5完全超出预期。没用明星真的让电影非常清爽。

  • 梓莉 2小时前 :

    《五个扑水的少年》超级惊喜!

  • 苗奇胜 2小时前 :

    满满青春,真挚的情感,通篇又笑又哭又燃,每个情节各种细腻小转折充满信息量,基本没有掉下去的片段或尬桥段,观影体验十分流畅。

  • 梅采 5小时前 :

    每一位少年都很真挚,青春偶像剧!!!!太好看好笑了😭

  • 植访文 5小时前 :

    8.7

  • 暴冰洁 4小时前 :

    人物塑造不够丰满,剧情推进铺垫不足,也有一些硬伤。但看到了电影的用心,值得鼓励。

  • 谏丹彤 9小时前 :

    简简单单的青春片,拍成这样就很好。有笑有泪,有梦想可追!

  • 蕾玲 0小时前 :

    我和电影里张伟一样,做什么都中不溜,很多事我还没做就会听到“你踏实点吧,别搞那些,你不行的。”或者做了确实没成功又会听到“早说了别做,你看吧。”

  • 赤丹萱 8小时前 :

    比原版差点,最后的表演还是可以的 7/10

  • 铁绿蕊 4小时前 :

    大陆这个翻拍电影价值观是真不行……男队花泳本来就是为了打破一些刻板印象,到翻拍这里就变成了固化刻板印象了。

  • 洁丽 6小时前 :

    青春,太难了。学霸有难处,学渣有难处,特长生有难处,好人缘有难处,中不溜也有难处。一边难得痛哭流泪,一边又肆无忌惮的说干就干,这才是青春的魅力。懵懂,冲动,梦想,热情,张扬,团结。—— 电影简单又真实,这才是戳心的地方。

  • 祁昊宇 8小时前 :

    其实比想象的要好很多,作为改编来的作品,起码没有让我觉得水土不服。但是我只有一个问题,现在的高中生真的有这么多社团时间吗?

  • 香雅 7小时前 :

    前半部神似日式运动题材少年漫,人设完美,动机完美,流畅性完美,更重要的是还有导演的个人风格,但后半部也是因为导演的个人风格太过突出,导致“独角戏”变成了“群像戏”,前半段好不容易积攒的期望和感动在结尾“自杀式”的胜利面前被冲的七零八落,可惜!

  • 茅鹏举 8小时前 :

    理直气壮的春光肉,面目模糊的青春群像

  • 露寒 1小时前 :

    第一,用旁白来介绍人物和背景是对自己作品非常没有自信的体现。第二,这个简介的模子我都看过好几次了,这也太套路化了。第三,商业气息太重,也是国片现在最大的问题也是最难解决的问题。第四,唯一比原作好的地方就是人物塑造鲜明,同一天把两部都看了,差距挺大的。

  • 骏驰 7小时前 :

    节奏太差 ,起承转合尴尬无比,五个小伙没有让人感到一点点热血,再次说明大陆青春片无论爱情题材还是体育题材别说日本,和台湾都差太远太远,这不仅是导演能力问题,更或许是意识形态问题。

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